ballbet贝博摘      要：新文科视域下我国体育伦理学的创新发展要明确以中国特色为特

　　精神文明建设具有十分重要的意义[1]。在新文科建设的推动下，厘清我国体育

　　学社会科学的审视，也是对未来文科教育的启示。杨桦[2]认为我国体育的每一

　　力量[4]。对民族传统体育伦理文化中“仁爱”“礼治”“和谐共生”等精神的

　　展的理论自信，为解决国际体育伦理問题提供中国理论和中国方案。CCBA9201-

　　价值双重导向的。21世纪10年代以前，我国体育伦理学在人才培养上主要侧重

　　值冲突，强调人与自然、人与人之间对立[5]的西方体育竞争观，削弱了我国传

　　到社会主义建设者和接班人的世界观、人生观、价值观的养成[6]，关系到个人

　　[7]从多元视角解读了学校体育承担的道德教育责任。汪全先等[8]通过对人性

　　深化改革，解决与人们思想观念、精神价值等有关的重大理论和实践问题[9]。

　　独尊思维，成为一个开放互生的知识共生带[10]，这一背景要求我国体育伦理

　　的现实性与直观性。然而进入21 世纪以后，随着科学技术的蓬勃发展、商业环

　　贾文彤等[11]认为体育道德与法律之间存在着互动、共振及转换的关系，体育

　　软实力及学术竞争力的基本保障。在学术组织上，自20 世纪70 年代开始，美

　　（.ethicsweb.ca）等[12]，为学者和读者提供全球化的信息分享平台，使

　　机会。并且还出版具有广泛影响力的体育哲学伦理学期刊，如美国的《Journal

　　类中文社会科学引文索引（CSSCI）发文量来看，运动竞赛学和体育社会学占据

　　（美学、伦理学）和体育新闻传播学仅各约占总数的2%。从经费获取看，2016

　　—2020 年体育社会学与体育管理学获得的国家社科立项及教育部立项分别为

　　195 项和343 项，体育哲学（美学、伦理学）仅25 项。体育哲学（美学、伦理

　　学）的立项数量还不足体育社会学的15%，不足体育管理学的10%[14]。由此可

　　凸显。首先，我国体育治理缺少伦理手段的参与。自《2001—2010 年体育改革

　　发展体育产业促进体育消费的若干意见》及《“健康中国2030”规划纲要》等

　　上海市立体育专科学校的核心课程[15]。然而现代以来，体育人文学科受到压

　　[16]。我国必须坚定理论自信与文化自信，在借鉴西方经验的基础上探索适合

　　义理论指导下，结合中国国情和具体体育实践而诞生的基础和应用研究[17]，